Explainer: ২০২৬-২৭ সালে নবম শ্রেণীর জন্য সিবিএসই ওপেন বুক পরীক্ষা, কীভাবে তা নেওয়া হবে, ঠিক কী ঘটবে জানুন বিশদে

এই জায়গায় এসে প্রশ্ন ওঠে- ওপেন-বুক পরীক্ষা বলতে কী বোঝায়? বই দেখে উত্তর লেখা? বাস্তবে এটি কীভাবে কাজ করবে এবং ভারতের শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের উপর এর কী প্রভাব পড়তে পারে? দেখে নেওয়া যাক বিশদে।

২০২৫ সালের জুন মাসে কয়েক মাস ধরে আলোচনা এবং পাইলট পরীক্ষার পর সিবিএসই-এর গভর্নিং বডি নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য চারটি বিষয়ে ওপেন-বুক অ্যাসেসমেন্ট (OBA) বাস্তবায়নের একটি পরিকল্পনা অনুমোদন করে। ভাষা, গণিত, বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞানে ঐতিহ্যবাহী পরীক্ষার বদলে শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য পাঠ্যপুস্তক, ক্লাস নোট, অথবা অন্য কোনও অনুমোদিত রেফারেন্স উল্লেখ করার অনুমতি দেওয়া হবে। তবে, বই দেখে যেহেতু লিখতে হচ্ছে, তাই ব্যাপারটা খুব একটাও সহজ হবে না। শিক্ষার্থীরা বই দেখতে পাবে ঠিকই, কিন্তু উত্তর তথ্যভিত্তিক হবে না, তা হবে ধারণাভিত্তিক যাতে মেধার পরিচয় পাওয়া যায়।

প্রাথমিকভাবে নবম শ্রেণীর ফাইাল পরীক্ষার জন্য এই ফরম্যাটটি ব্যবহার করা হবে। বোর্ড কর্মকর্তারা স্পষ্ট করেছেন যে বর্তমানে দশম বা দ্বাদশ শ্রেণীর বোর্ড পরীক্ষায় ওবিএ সম্প্রসারণের কোনও পরিকল্পনা নেই।

এই পদক্ষেপ দুটি নীতিগত নথির উপর ভিত্তি করে গৃহীত হয়েছে:

জাতীয় শিক্ষা নীতি (এনইপি) ২০২০ মুখস্থ করা শিক্ষা থেকে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষায় রূপান্তরের পক্ষে জোর দেয়। জাতীয় স্কুল শিক্ষার জন্য পাঠ্যক্রম কাঠামো (NCFSE) ২০২৩ বাস্তব জীবনের প্রেক্ষাপটে সমস্যা সমাধান এবং জ্ঞান প্রয়োগের উপর আরও বেশি জোর দেওয়ার পক্ষপাতী।

ভারতে পরীক্ষা ব্যবস্থার সমালোচনা করা হয়েছে কয়েক দশক ধরে, কারণ তারা বিষয়বস্তু বোঝার পরিবর্তে মুখস্থ করার উপর জোর দেয়। শিক্ষার্থীরা প্রায়শই পাঠ্যপুস্তক মুখস্থ করে পরীক্ষার প্রস্তুতি নেয়। এটি তাদের নম্বর পেতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু এটি তাদের বিশ্লেষণাত্মক এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করে না।

ডিজিটাল জগতে যেখানে তথ্য আমাদের হাতের নাগালে, মুখস্থ করে মনে রাখার চেয়ে জ্ঞান ব্যবহার করা বেশি গুরুত্বপূর্ণ। ওপেন বুক পরীক্ষা এমন পরিস্থিতি তুলে ধরে যেখানে সমস্যা সমাধানের সময় পাঠ্যের অ্যাক্সেস পাওয়া যাবে, কিন্তু সঠিক তথ্য বিশ্লেষণ, ব্যাখ্যা, নির্বাচন এবং প্রয়োগ নিজেকেই মাথা খাটিয়ে করতে হবে।

হ্যাঁ, কিন্তু ফলাফল মিশ্র ছিল। কিছু বছর ধরে (২০১৪-১৫ থেকে ২০১৬-১৭), সিবিএসই নবম এবং একাদশ শ্রেণীর জন্য একটি উন্মুক্ত পাঠ্য-ভিত্তিক মূল্যায়ন (OTBA) বাস্তবায়িত করেছিল। শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই অধ্যয়নের উপাদান দেওয়া হত এবং পরীক্ষার প্রশ্নগুলি সেই উপাদান থেকে নেওয়া হত। এই উদ্যোগ অবশ্য সমালোচিত হয়েছিল। কেন না, অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী মন্তব্য করেছেন যে এটি বিভ্রান্তিকর এবং সময়সাপেক্ষ। প্রশ্নগুলি প্রায়শই শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাদানের সঙ্গে সম্পর্কিত হত না এবং কিছু শিক্ষার্থী পাঠ্যটি ব্যবহার করে বিষয়বস্তুতে মন দেওয়ার পরিবর্তে মুখস্থ করারই চেষ্টা চালিয়ে যেত।

অবশেষে, OTBA শেষ হয়ে যায়, কিন্তু CBSE জানিয়েছে যে তারা এই অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা নিয়েছে। নতুন OBA-তে প্রশ্ন ডিজাইন করার পাশাপাশি শিক্ষক প্রশিক্ষণের উপরেও জোর দেওয়া হবে।

সিবিএসই এই প্রকল্পের অনুমোদন দেওয়ার আগে সারা দেশের কিছু স্কুলে একটি পাইলট গবেষণা করা হয়েছিল।

নবম ও দশম শ্রেণীতে ইংরেজি, গণিত এবং বিজ্ঞান বিষয়ে ওপেন বুক পরীক্ষা ছিল; একাদশ ও দ্বাদশ শ্রেণীতে ইংরেজি, গণিত এবং জীববিজ্ঞানেও ছিল। উদ্দেশ্য ছিল:

OBA মূল্যায়নের মধ্যে শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাদের সময় ব্যয় করেছে তা অনুসন্ধান করা।

রেফারেন্সের জন্য উপলব্ধ বইগুলি ব্যবহার করে শিক্ষার্থীরা ধারণাগুলি কতটা ভালভাবে প্রয়োগ করতে পারে তা অনুসন্ধান করা।

প্রশিক্ষণ সম্পর্কে শিক্ষকদের মতামত নেওয়া।

সংগৃহীত ফলাফল থেকে দেখা যায় যে, একেবারে প্রাথমিক পর্যায়ে থাকায় শিক্ষার্থীদের সাফল্যের হার কম ছিল এবং অনেক শিক্ষার্থীই এই নতুন ব্যবস্থার সঙ্গে খাপ খাইয়ে নিতে হিমসিম খেয়েছিল। তবে, শিক্ষকরা ইঙ্গিত দিয়েছেন যে OBA মূল্যায়ন আদতে ক্লাসে আলোচনা বাড়ানো এবং মুখস্থবিদ্যা কমানোকেই উৎসাহিত করে।

একটি ওপেন-বুক পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার হলে নির্দিষ্ট রেফারেন্স উপকরণ, সাধারণত পাঠ্যপুস্তক, ক্লাস নোট, অথবা অনুমোদিত অধ্যয়ন নির্দেশিকা আনতে দেয়।

মূল বৈশিষ্ট্য:

ধারণার উপর জোর: প্রশ্নগুলি মূল্যায়ন করবে যে শিক্ষার্থীরা মুখস্থ করার পরিবর্তে জ্ঞান প্রয়োগ করতে পারে কি না।

সময় একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়: পরীক্ষার সময় শিক্ষার্থীদের উত্তর খুঁজতে গেলে সময় নষ্ট হয়, তাই শিক্ষার্থীদের এখনও ভালভাবে প্রস্তুতি নিতে হবে।

শিক্ষকের সাহায্য মিলবে না: রেফারেন্স উপলব্ধ থাকলেও সমস্যা সমাধানের জন্য কেউ এগিয়ে আসবেন না।

নিউটনের দ্বিতীয় সূত্র সংজ্ঞায়িত করো- এই ধরনের প্রশ্নের পরিবর্তে OBA জিজ্ঞাসা করতে পারে: “একটি বাস ১০ সেকেন্ডে ৬০ কিমি/ঘন্টা বেগে ত্বরান্বিত হয়। যদি বাসটির ভর ৫০০০ কেজি হয়, তাহলে বাসের উপর ক্রিয়াশীল নেট বল কত হবে নিউটনের দ্বিতীয় সূত্রের উপর ভিত্তি করে? ইতিহাসের প্রেক্ষাপটে ভারত ছাড়ো আন্দোলন কখন শুরু হয়েছিল এর পরিবর্তে ওবিএ জিজ্ঞাসা করতে পারে- ভারত ছাড়ো আন্দোলন যুদ্ধ-পরবর্তী ভারতীয় রাজনীতিতে কীভাবে প্রভাব ফেলেছিল তা বিশ্লেষণ করো, ঐতিহাসিক উৎস থেকে একটি উদাহরণ দিয়ে দেখাও!

অনেক শিক্ষার্থী প্রথমে OBA-কে কম কঠিন মনে করতে পারে কারণ তারা পরীক্ষার সময় তাদের উত্তর খুঁজে নিতে পারবে।

পরীক্ষার আগে বিষয় সম্পর্কে দৃঢ় ধারণা থাকা প্রয়োজন।

তাদের পাঠ্যপুস্তক বা নোটে তথ্য দ্রুত কোথায় খুঁজে পাওয়া যাবে সে সম্পর্কে ধারণা প্রয়োজন।

অ্যাপ্লিকেশন-ভিত্তিক প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার অভিজ্ঞতা অর্জন করতে হবে যার জন্য তাদের বেশ কয়েকটি বিষয়ের সঙ্গে আগাগোড়া সংযুক্ত থাকতে হবে।

শিক্ষকরা জোর দিয়ে বলেন যে OBA-এর জন্য ক্লোজড-বুক পরীক্ষার মতো একই বা তার বেশি প্রস্তুতির প্রয়োজন হয় কারণ শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তু জানা এবং উত্তর অনুসন্ধান উভয় ক্ষেত্রেই দক্ষতা অর্জন করতে হবে।

শিক্ষা সম্প্রদায় যা বলছে

দিল্লি স্টেট পাবলিক স্কুল ম্যানেজমেন্ট অ্যাসোসিয়েশনের সভাপতি আরসি জৈন এই সংস্কারের পক্ষে রয়েছেন, তবে বাস্তবায়নের অসঙ্গতি সম্পর্কেও তিনি সতর্ক করেছেন।

তিনি ইটিভি ভারতকে বলেন, “এই কৌশলটি বাচ্চাদের মুখস্থ করে শেখার পরিবর্তে একটি বিষয় আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করবে। বর্তমানে এটি চারটি বিষয়ের জন্য পরিকল্পনা করা হয়েছে, ভাষা, গণিত, বিজ্ঞান এবং সামাজিক শিক্ষা।”

“এটি পাবলিক স্কুলগুলিতে ভালভাবে কাজ করতে পারে যেখানে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়েই পড়াশোনার প্রতি গুরুত্ব আরোপ করে। তবে, গ্রামীণ স্কুলগুলিতে এটি চ্যালেঞ্জিং হতে পারে, কারণ অনেক শিশু এখনও সম্পূর্ণরূপে মুখস্থ করার উপর নির্ভর করে। কিছু শিক্ষার্থী হয়তো ভাবতে পারে যে তারা কেবল বইটি নিয়ে এলেই উত্তরগুলো টুকে দিতে পারবে, তবে প্রশ্নগুলির উত্তর জন্য সঠিক বোধগম্যতা প্রয়োজন; বিষয় না জেনে উত্তরগুলি সরাসরি পাঠ্যপুস্তকে পাওয়া যাবে না।”

তিনি উপসংহারে বলেন, “সিবিএসই আগেও এই ধরনের প্রচেষ্টা চালিয়েছে এবং আমাদের দেখতে হবে এটি কতটা কার্যকর প্রমাণিত হয়, কতগুলি স্কুল এটি গুরুত্ব সহকারে বাস্তবায়িত করে। মহারাষ্ট্র, তামিলনাড়ু এবং কর্নাটকের মতো রাজ্যগুলিও একই ধরনের উদ্যোগ নিয়ে কাজ করছে। মূল বিষয় হবে শিক্ষকরা এটিকে কতটা গুরুত্ব সহকারে নেন, কারণ যখন একজন শিক্ষক বিষয়টি গভীরভাবে ব্যাখ্যা করবেন তখনই শিক্ষার্থীরা অর্থপূর্ণ উত্তর লিখতে সক্ষম হবে।”

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, অস্ট্রেলিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো দেশগুলিতে উচ্চশিক্ষায় ওপেন-বুক ফরম্যাট সাধারণ এক পদ্ধতি, প্রায়শই আইন, চিকিৎসা এবং ইঞ্জিনিয়ারিং কোর্সের জন্য তা অনুসরণ করা হয়ে থাকে। শিক্ষার্থীরা কী জানে তা নয়, বরং তারা কীভাবে চিন্তা করে তা পরীক্ষা করার একটি উপায় হিসাবে এটিকে দেখা হয়।

শিক্ষকদের সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

প্রশ্ন সময়-সীমাবদ্ধতা এবং চ্যালেঞ্জিং হওয়ার লক্ষ্যে ডিজাইন করা হয়।

শিক্ষার্থীদের রেফারেন্স উপকরণগুলি কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে শেখানো হয়।

সিবিএসই-এর জন্য চ্যালেঞ্জ-

শিক্ষক প্রশিক্ষণ: ভাল ওবিএ প্রশ্ন তৈরি করা বাস্তবসম্মত প্রশ্ন লেখার চেয়ে কঠিন। সিবিএসইকে এই ধরনের প্রশ্নপত্র ডিজাইন এবং গ্রেডিং করার জন্য দেশব্যাপী শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিতে হবে।

শিক্ষার্থীদের মানসিকতার পরিবর্তন: মুখস্থ থেকে ধারণা প্রয়োগের দিকে অগ্রসর হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার পদ্ধতিতে সাংস্কৃতিক পরিবর্তনের প্রয়োজন হবে।

অবকাঠামোগত ঘাটতি: গ্রামীণ এবং স্বল্প সম্পদের স্কুলগুলিতে আপডেটেড পাঠ্যপুস্তক বা পর্যাপ্ত শ্রেণীকক্ষে আলোচনার সময় নাও থাকতে পারে।

অভিন্ন মান: ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য সিবিএসই মানসম্মত নমুনা পত্র তৈরির পরিকল্পনা করছে, কিন্তু ২৭,০০০-এরও বেশি অনুমোদিত স্কুলে এটি চালু করা একটি লজিস্টিক চ্যালেঞ্জ হবে।

সিবিএসই-কে যা করতে হবে:

নবম শ্রেণীর ওবিএ-এর জন্য একটি কাঠামো তৈরি।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য নমুনা প্রবন্ধ প্রকাশ।

সম্প্রসারণের আগে প্রাথমিক বছরগুলিতে সিস্টেমটিকে ঐচ্ছিক করে তোলা।

যদি পরীক্ষাটি সফল হয়, তাহলে এই ফরম্যাটটি রাজ্য বোর্ডের নীতিগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে এবং অবশেষে জাতীয় মূল্যায়ন সংস্কৃতিকে নতুন রূপ দিতে পারে।

বৃহত্তর এক সামাজিক চিত্র

নবম শ্রেণীর জন্য ওবিএ চালু করা কেবল একটি পরীক্ষার পরিবর্তনের চেয়েও বেশি কিছু; এটি ভারতের স্কুল ব্যবস্থা মুখস্থ থেকে বাস্তব শিক্ষার দিকে যেতে পারে কি না তার একটি পরীক্ষা। সাফল্য শিক্ষকদের প্রস্তুতি, শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ এবং প্রশাসনিক সহায়তার উপর নির্ভর করবে।

যদি এটি ভালভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে এটি শিক্ষার্থীদের এমন একটি প্রজন্ম তৈরি করতে সাহায্য করতে পারে যারা সমালোচনামূলক চিন্তা করতে, সৃজনশীল সমস্যা সমাধান করতে এবং দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নিতে আরও ভালভাবে তৈরি থাকবে।

আর যদি তা না হয়, তাহলে এটি আরেকটি সদিচ্ছাপূর্ণ সংস্কার হয়ে থেকে যাওয়ার ঝুঁকিতে থাকবে, যা শিকড় গাড়তে ব্যর্থ হবে, অনেকটা এক দশক আগে সিবিএসই-এর ওটিবিএ পরীক্ষার মতো!